本書旨在研究英語實習(xí)教師的情感勞動策略，目的是探明我國職前英語教師在實習(xí)過程中所付出的情感勞動，提升他們的情感調(diào)節(jié)能力，進而促進他們對教師職業(yè)的認(rèn)同感，為教師職前職后一體化專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也為豐富和拓展國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究作貢獻。全書采用質(zhì)性為主，量化為輔的混合研究路徑，以高中英語實習(xí)教師為研究對象，試圖探討其在

定制教育是一種以強大的教學(xué)資源為支撐，根據(jù)中小學(xué)學(xué)生（或家長）自主選定的輔導(dǎo)時間、地點、師資、課程等因素，來定制輔導(dǎo)方案，并最終為學(xué)生提供高品質(zhì)的一對一輔導(dǎo)的教學(xué)模式。本書以深圳市南山區(qū)前海學(xué)校為例，闡述其運用新型大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)個人潛質(zhì)、喜好和需求定制個性化的教育，擺脫同質(zhì)化的單模式教育的實踐過程。前海學(xué)校以“三定”

本書主要闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論和實踐，主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一般原理、意義，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)涉及的基本要素。本書的特色是理論與實踐相結(jié)合，能起到啟迪讀者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的作用，同時涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本環(huán)節(jié)，具有一定的可操作性，主要面向大學(xué)低年級的學(xué)生。本書是在2019年在上海交通大學(xué)出版社出版的第一版內(nèi)容上修訂而成，根據(jù)黨的二

小學(xué)生寫作文最大的難題是什么？是不知道寫什么。因為孩子的見聞相對較少，容易缺乏寫作靈感和寫作素材。所以，小學(xué)生寫作首先要解決的問題，是如何激發(fā)寫作靈感。寫作靈感哪里來？當(dāng)然是來源于生活。孩子擁有認(rèn)識世界的獨特視角，往往能產(chǎn)生許多新奇想法。本書旨在教小學(xué)生隨時隨地從生活的方方面面尋找合適的寫作素材，并將它們運用到寫作中，

本書共八章，內(nèi)容包括：高校德育概述、高校德育文化的構(gòu)成、文化戰(zhàn)略與高校德育體系的整合、高校德育機制與理念的創(chuàng)新、高校德育工作方法的創(chuàng)新、高校德育隊伍建設(shè)的模式與機制、高校德育環(huán)境建設(shè)、高校德育的實踐途徑。

本書共分6個項目，分別是：管理大學(xué)生活及學(xué)業(yè)、初識職業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)識職業(yè)、職業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)定位、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德等。全書在附錄中列出了國家職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃和改革方案。

本書介紹的是從文言文寫作向白話文寫作轉(zhuǎn)型是寫作課程的根本變革。全書共分五個章節(jié)，分別以清末以來學(xué)堂章程、課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，及寫作教材、學(xué)生范文為依據(jù)，從育人價值、教材內(nèi)容、寫作教學(xué)等方面勾勒出寫作課程的百年演變及階段特征，彌補中小學(xué)寫作課程史研究的不足，為當(dāng)下寫作課程的進一步發(fā)展提供參考。

本書內(nèi)容涵蓋了田徑、籃球、足球技戰(zhàn)術(shù)等方面的內(nèi)容，通過單元教學(xué)計劃的形式呈現(xiàn)，為專、兼職體育教師課堂教學(xué)內(nèi)容、方法的實施等提供一些參考意見，啟發(fā)教師的思路，開闊教師的眼界，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

本書是以培養(yǎng)幼兒自主性為指向具有情景性、活動性和綜合性等特點的實驗課程，以兒童為中心，以生活為載體，放手兒童、融于生活、親歷體驗、多元發(fā)展，讓兒童成為會自理、善自調(diào)、能自立的現(xiàn)代小主人，并以此為目標(biāo)，以兒童可直接感知、實際操作(指向自我、指向他人、指向集體)的當(dāng)家行動為內(nèi)容，以生活活動、游戲活動、實踐活動和主題活動為實

本書是系統(tǒng)而完整的新課程背景下音樂教學(xué)活動設(shè)計和典型案例。書中所精選的活動不同于以往的案例，它是課堂上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，或是一種精心設(shè)計的導(dǎo)入，或是一個針對具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的小游戲等，每一個活動設(shè)計都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，對教師提高教學(xué)水平、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生主動合作探究等具有重要參考價值。