高等教育是什么關涉高等教育活動展開的邏輯表達，從歷史、現(xiàn)實與未來、認知、理念與實踐、宏觀、中觀與微觀等不同維度澄清高等教育的本質(zhì)、價值與功能，同時關照中國特色社會主義高等教育的客觀存在與發(fā)展境遇，是高等教育學及相關學科專業(yè)研究生構建學科知識體系的重點。本教材力圖從高等教育學發(fā)展脈絡梳理各種代表性觀點，呈現(xiàn)高等教育本質(zhì)論

本書遵循教學改進基本規(guī)律，圍繞教學改進設計、教學改進實踐、教學改進效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學改進。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學改進設計）、中篇（教學改進實踐）、下篇（教學改進效果）。上篇介紹改進主題確定的依據(jù)，改進主題的內(nèi)涵及研究進展，以及改進課程的設計；中篇系統(tǒng)回顧了改進活動的實踐歷程，主要包括教學培訓紀實、教

本書提出“恒教師”之哲學，并從師德建設、課程設計、教學實踐、育人方式、課題研究、學校管理六個方面介紹了如何練就“精神澄澈的教師”，能為一線學校建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、推動強校工程開展提供參考。

本書旨在探討各學科如何開展多模態(tài)學科實踐，共十五章，每章對應一個學科，并包含兩部分內(nèi)容：一是模態(tài)論述，闡述該學科開展多模態(tài)學科實踐的理論基礎；二是案例分析，通過兩個案例的對比分析，說明該學科開展多模態(tài)學科實踐的具體操作。全書共有十五個模態(tài)與三十種案例，理論與實踐緊密結合，有助于一線教師提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

職教高考對于建設高質(zhì)量教育體系建設，提升各類教育之間的相互促進關系、落實“雙減”和技能型社會建設，以及推動高中多樣化改革、完善高考制度改革等都具有重大作用和意義。本書以構建科學、合理、可行的職教高考制度為主要研究目標，通過理論研究、政策梳理和實證調(diào)研，剖析了職教高考制度的構建動因、發(fā)展歷程、考試設計等基礎理論，從靜態(tài)的

本書是專為高中階段學生設計的生產(chǎn)勞動教育校本讀物，分為三個單元，共十八節(jié)課，包括作物種植、食品加工、物品設計等內(nèi)容，通過將生產(chǎn)勞動教育與學科知識相關聯(lián)，能夠讓學生學以致用，將知識應用于生活，體會生產(chǎn)勞動的美好。

中小學校是國民教育的重要部分，建設公平而有質(zhì)量的現(xiàn)代化學校，其合理而有效的標準不可或缺，作者及所率領的學術團隊，以長期合作的地區(qū)和學校為研究基地，以專家問卷和專家工作坊為標準研制基本方法，將指標試行稿實施于教育現(xiàn)代化樣本區(qū)校，推進學�，F(xiàn)代化標準的成型、完善與優(yōu)化。本書所呈現(xiàn)的即是基于這一研究過程的成果、經(jīng)驗和理論建構。

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》提出的對高中生進行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結合學生的特點及其生活編寫。全書由“啟智而尚理的語言文學藝術”“中華民族價值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“包容開放與四海通衢的古代中國”“金戈鐵馬衛(wèi)中華——古代中國兵器”等單元組成。圖文并茂

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》提出的對高中生進行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結合學生的特點及其生活編寫。全書由“啟智而尚理的語言文學藝術”“中華民族價值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“四劈波斬浪通五洋——古代中國的水路交通”等單元組成。圖文并茂，每一節(jié)配有“單元學習活

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》提出的對高中生進行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結合學生的特點及其生活編寫。全書由“藝術而富有哲理的漢字”“啟智而尚理的語言文學藝術”“中華民族價值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“四通八達連九洲——古代中國的陸路交通”等單元組成。圖文并茂，