"本書依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，緊密圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)編寫。全書共分5章，梳理了25個初中英語教學(xué)關(guān)鍵問題，對這些問題進(jìn)行了分析，提出了可操作性的解決途徑和教學(xué)案例。本書配有豐富的數(shù)字資源，讀者可以掃描二維碼觀看。本書及配套的數(shù)字資源全方位地呈現(xiàn)了指向核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實踐和教學(xué)

"本書依據(jù)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實施指南》的指導(dǎo)思路和任務(wù)要求進(jìn)行編寫。教育活動是我國幼兒園課程的重要組成部分，計劃與實施幼兒園教育活動，尤其是幼兒園綜合主題活動，是幼兒園新入職教師的必備崗位能力。本書共三章，第一章是幼兒園教育活動的設(shè)計，主要介紹了教育活動方案構(gòu)成及其設(shè)計原則；第二章是幼兒園教育活動的組織與實施

本選題以中小學(xué)生及其家長為主要對象群體，立足教育與學(xué)習(xí)協(xié)同的觀點，圍繞情境游戲?qū)W習(xí)這一主題進(jìn)行理論探索和案例研究。全書采用故事法，結(jié)實生活案例，意在創(chuàng)設(shè)一個大的學(xué)習(xí)情境。書中闡述了情境理論、學(xué)習(xí)理論、記憶宮殿法、游戲法、思維導(dǎo)圖法等理論和方法，對于幫助了

本書主要內(nèi)容包括：緒論；高校精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)；高校精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建的概念、原則及技術(shù)依托；高校精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的平臺建設(shè)；建設(shè)精準(zhǔn)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程；精準(zhǔn)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)活動服務(wù)體系等。

自我管理能力是具有普遍適應(yīng)性和可遷移性的一種核心能力，是指人們對自己進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，保證行為行之有效，創(chuàng)造生命價值的能力。自我管理能力的強(qiáng)弱直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的職業(yè)生涯。自我管理能力強(qiáng)，能保證對自身資源和潛能進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，并借助外因條件進(jìn)行自我壯大和完善。本教材涉及到自我認(rèn)知與角色管理、學(xué)習(xí)管理

《課程整合下的學(xué)科實踐活動探索》是有關(guān)學(xué)科事件活動探索的的文集，全書將更大比例放在多學(xué)科融合的跨學(xué)科主題綜合實踐活動上，即立足某一學(xué)科，以主題來組織其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)。通過圍繞真實情境中的項目或任務(wù)，搭建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與實踐，體現(xiàn)課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。通過這樣變革學(xué)習(xí)方式，追求在問題

本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題，運用教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科研究方法，依循“厘清核心概念-進(jìn)行國際比較-反觀現(xiàn)實情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國際比較相結(jié)合、理論推演與實證調(diào)查相結(jié)合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點問題？”“加強(qiáng)研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”

本書共分為系統(tǒng)解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病例生理學(xué)等十三章內(nèi)容，每章融入相應(yīng)的學(xué)科人物或故事，然后介紹思政元素的融入點和分析，弘揚醫(yī)學(xué)人文精神，將人文精神與醫(yī)學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，把思想政治教育貫穿基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，使醫(yī)學(xué)生樹立正確的人

首先，本書通過對高校思想政治工作大格局與大思政觀及其大思政體制和“三全育人”體制之間關(guān)系的辨析，對高�！按笏颊�”育人體系的內(nèi)涵及本質(zhì)特征進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究和闡述。其次，通過對毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤關(guān)于思想政治工作體制和工作格局的梳理和闡述，對高�！按笏颊�”育人體系的思想溯源加以研究。通過對習(xí)近平總書記新時代教育

本書介紹了微時代的概念、特點及發(fā)展歷程，分析了微時代背景下高校思想政治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，闡述了微時代對高校思想政治教育工作提出的新要求，重點討論了微時代對大學(xué)生價值觀的影響，提出了如何在微時代背景下引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，深入探討了微時代與高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理、微時代與高校心理健康教育等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步研究了微時代高