本書基于挖掘校史、留存校史、研究校史、宣傳校史的重要性、緊迫性和時代性，以合肥工業(yè)大學2015—2022年的大事、要情作為具體內容，以大事突出、要事不漏為取材原則，經(jīng)過廣泛收集、層層篩選、精準定位、嚴格審查，最終整理匯編成冊，為留存校史、研究校史、宣傳校史提供翔實的歷史資料和鮮活檔案。全書采用編年體為主的編寫體例，所列

力求讓大學生在高校通過系統(tǒng)學習、嚴格訓練、強化提高，在思想認識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識增強、觀念新、措施得當、效果明顯，從而充分提升大學生綜合素質，切實培養(yǎng)和鍛煉大學生的創(chuàng)新意識。《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》主體分為三大部分：創(chuàng)新和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、管理和管理能力。每章節(jié)以概念性知識介

本書是一位中學英語教師記錄教育教學中的實踐經(jīng)驗、課題成果以及到山區(qū)支教故事等的著作。真實的記述，體現(xiàn)了作者教育情懷，闡述了作者對如何“立德樹人，發(fā)展核心素養(yǎng)”本源性問題的深入思考。本書把“基于英語教學的實踐”作為思考問題的出發(fā)點，理論緊密聯(lián)系實際，關注學科教學本身，注重實踐與創(chuàng)新，所提出的觀點和理念能夠引起人們更多的共

本書是一部工業(yè)技術類專著，聚焦小學教學內容的動態(tài)化呈現(xiàn)，從情境創(chuàng)設動態(tài)化、教學組織動態(tài)化、活動設計動態(tài)化三個方面切入，打造“動態(tài)”課堂，利用動態(tài)化的手段強調知識產生的過程和形成的結果，從而真正促進小學階段學生的知識鏈接和體系建構，使學生的學習過程動態(tài)化、思維發(fā)展動態(tài)化、知識鏈接動態(tài)化，為學生營造一個深度學習的場景，進而

本書聚焦于教學系統(tǒng)、教學環(huán)境中的腦機接口方法與應用，旨在為學習者和教學人員提供學習情緒和認知狀態(tài)測量和評估的應用，屬于教育技術、腦機接口、機器學習、認知心理學等多個學科領域的交叉。在本書中，作者討論了教育腦機接口的發(fā)展現(xiàn)狀，探索了如何設計、開發(fā)和驗證教學系統(tǒng)中基于腦電的腦機接口應用，同時也對其中的一些重要問題和關鍵技術

本書基于基礎教育階段教育科研工作存在問題，對適應時代發(fā)展需求的教學和教研新模式進行探究。本書面向基礎教育廣大一線教師，凸顯了指向核心素養(yǎng)的數(shù)學學習、落實立德樹人根本任務的學科德育，及以實證引領的校本教研范式。構建了多個學科教學滲透德育的“三階三維五環(huán)”模式，指出了學科教學與德育協(xié)同育人的路徑；主張素養(yǎng)落地思維提升的小學

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

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中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師