本書(shū)內(nèi)容包括：顏色精靈的秘密；顏色看起來(lái)很美味；顏色精靈找工作；我們一起游森林；慶祝歡樂(lè)的節(jié)日；像大師一樣畫(huà)畫(huà)。

本書(shū)研究19世紀(jì)和20世紀(jì)早期1800-1945)歐洲大學(xué)的歷史，全書(shū)分為：主題與模式、結(jié)構(gòu)、學(xué)生、學(xué)術(shù)四編進(jìn)行闡述。

這是一出關(guān)于閱讀的戲劇，由國(guó) 際安徒生獎(jiǎng)獲得者、蜚聲世界的“閱讀循環(huán)圈”ReadingCircle)模型創(chuàng)立者、兒童及青少年閱讀教育倡導(dǎo)及實(shí)踐者、英國(guó)作家艾登。錢(qián)伯斯執(zhí)導(dǎo)。用荷蘭語(yǔ)寫(xiě)下《安妮日記》的天才少女安妮·弗蘭克緊握她的鋼筆偏于一隅，文字照亮了她稚嫩孤獨(dú)的面龐；馬克·吐溫帶著他影響了美國(guó)當(dāng)代

本書(shū)匯聚了作者多年從事高中歷史教學(xué)的實(shí)踐和反思，內(nèi)容不但涉及作者在教學(xué)方法中怎樣處理課堂教學(xué)的隨機(jī)問(wèn)題，也包括在學(xué)習(xí)方法上總結(jié)出的高考備考復(fù)習(xí)方法與策略、高三最后階段備考復(fù)習(xí)考生應(yīng)注意的問(wèn)題，以及制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處和方法等。同時(shí)，談到了開(kāi)展好教研活動(dòng)、及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和打造展示學(xué)生的舞臺(tái)等對(duì)教師

本書(shū)以畢業(yè)論文寫(xiě)作的價(jià)值意義、基本特點(diǎn)為先導(dǎo)，介紹從確立選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告到撰寫(xiě)正文、析出參考文獻(xiàn)等寫(xiě)作過(guò)程的要點(diǎn)與技巧，同時(shí)兼顧論文格式、結(jié)構(gòu)布局、研究方法等重要內(nèi)容。

本書(shū)所選文言材料皆為經(jīng)典文本，文本的經(jīng)典性本就承載著中華民族璀璨的文化之根。可謂“立意高遠(yuǎn)出境界”。所選文言經(jīng)典文本涉及神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事和寓言等。論辯類(lèi)短文散發(fā)出古人對(duì)治學(xué)、持家和修身等極高的品行追求，生活類(lèi)散文又流露出古人言為士則、行為世范的高潔品位。

本書(shū)內(nèi)容包含：農(nóng)事活動(dòng)、季節(jié)的變化、多變的天氣、鄉(xiāng)村所見(jiàn)、隱居生活、那些動(dòng)物。

本書(shū)分析了目前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的九項(xiàng)基本技能的介紹，從教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)的角度，闡釋了充滿(mǎn)新意的、有個(gè)性的六大教學(xué)構(gòu)想，聚焦閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要領(lǐng)完成語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本書(shū)以大學(xué)生公共安全為主要內(nèi)容，探討了公共安全教育的價(jià)值意蘊(yùn)與時(shí)代背景，明確了大學(xué)生公共安全教育的時(shí)代特征與基本內(nèi)容，厘定了大學(xué)生公共安全教育的相關(guān)概念，并突出強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生公共安全教育的必要性與重要性。本書(shū)選取了與大學(xué)生活息息相關(guān)的社會(huì)安全、公共網(wǎng)絡(luò)安全、公共衛(wèi)生安全、公共交通安全、校園安全、實(shí)驗(yàn)室安全、心理安全、性安

本書(shū)內(nèi)容包含：我可以改自己的名字嗎？；我有選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？；我能獨(dú)自坐飛機(jī)嗎？；我可以辦銀行卡嗎？；我的發(fā)明可以申請(qǐng)專(zhuān)利嗎？；我可以買(mǎi)彩票嗎？；我可以獻(xiàn)血嗎？等內(nèi)容。