班級是一個家庭，也是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。長久以來幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)教育貫穿于幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了幼兒在園的生活質(zhì)量。班級是

本書共分10章，以高校教育及學(xué)生管理工作為主線，前五章對高校教育管理工作進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，包括高校教育管理基礎(chǔ)理論、高校教育管理體制、高校教育管理理念創(chuàng)新、高校教育教學(xué)實踐創(chuàng)新以及高校教育教學(xué)工作的信息化建設(shè)等內(nèi)容；后五章對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行了多維度探究，主要包含學(xué)生生活及心理健康管理、思想道德教育管理、學(xué)生自我管理

本書針對礦業(yè)工程類大學(xué)生，融合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，進(jìn)行采礦工程專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教育，根據(jù)采礦工程專業(yè)知識特點(diǎn)，結(jié)合典型案例，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識。主要內(nèi)容包括：第一章創(chuàng)新概述(認(rèn)識創(chuàng)新、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新心理與創(chuàng)新設(shè)計等)；第二章創(chuàng)業(yè)概述(認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神)；第三章

本書立足高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，通過分析行業(yè)特色高校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，破解行業(yè)特色高校學(xué)科生態(tài)瓶頸，分析總結(jié)一流學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗，構(gòu)建行業(yè)特色高校世界一流學(xué)科治理機(jī)制和路徑，打造具有行業(yè)優(yōu)勢、中國特色、世界一流的學(xué)科建設(shè)模式，領(lǐng)跑“雙一流”高校建設(shè)，為完善“雙一流”建設(shè)理論與學(xué)科善治體系提供有價值的政策建議。研究成果旨在勾勒出邁

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新精神的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及自主創(chuàng)新理念的養(yǎng)成，關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的活力。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有人文精神、科學(xué)思維，實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才是新時代賦子現(xiàn)代高校的歷史使命。本書是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向的著作，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述入手，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐進(jìn)行了系統(tǒng)研究，內(nèi)容

高校在學(xué)術(shù)教學(xué)過程中注重管理系統(tǒng)的調(diào)整與改進(jìn)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行集合性、整體性、層次性的改進(jìn)，以便在高等教育過程中達(dá)到事半功倍的效果。本書將從高校大學(xué)生管理模式中存在的問題出發(fā)，從全程式管理模式、“三化”管理模式、學(xué)生自主式管理模式，探討高校大學(xué)生管理模式的創(chuàng)新和改革。內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生管理工作現(xiàn)狀、管理

高校教育與學(xué)生管理工作融合是高校整合育人資源、培養(yǎng)現(xiàn)代化高質(zhì)量人才的重要措施。然而實踐中，教育教學(xué)工作與學(xué)生管理工作在管理理念、人才隊伍、學(xué)科建設(shè)與評估等方面還存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致部分資源浪費(fèi)，還影響了高校教育教學(xué)與學(xué)生管理工作的效率。本書內(nèi)容主要圍繞：高校教育工作現(xiàn)狀與發(fā)展，高校教育工作建設(shè)路徑，高校教育工作

法治是現(xiàn)代文明的基石，學(xué)生是國家民族的希望。如何加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，以適應(yīng)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的需要，已成為擺在高校面前的一個重大課題。本書就有關(guān)新形勢下如何加強(qiáng)高校的法制教育與校園法治文化建設(shè)進(jìn)行了淺探，以期能為進(jìn)一步深入探討起到拋磚引玉的作用。內(nèi)容主要包括：高校學(xué)生法制教育管理現(xiàn)狀

本書從高校大學(xué)生教育管理模式、高校教育工作等方面進(jìn)行了深入研究，通過分析當(dāng)代大學(xué)生教育管理工作在管理理念、管理機(jī)制、管理活動中面臨的挑戰(zhàn)與問題、高校校園文化的內(nèi)涵、特征及目前面臨的形勢，提出了新時代大學(xué)生教育管理工作對策和校園文化建設(shè)路徑。主要內(nèi)容包括：高校大學(xué)生教育與管理工作方法、高校大學(xué)生激勵機(jī)制、大學(xué)生教育管理工

本書是關(guān)于高等院校教育教學(xué)質(zhì)量評價研究方向的著作，內(nèi)容包括高校教育質(zhì)量概述、高校教育質(zhì)量評價、高校教育教學(xué)質(zhì)量評估及其內(nèi)容、高校教育教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系、高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的影響因素與優(yōu)化策略、高校教育質(zhì)量評價體系、高校教育質(zhì)量評價方法、高校實踐教學(xué)質(zhì)量的增值評價、高校教育多維評價體系的構(gòu)建途徑。本書的出版旨在為讀者