本書以高中語文“整本書閱讀”教學為出版方向和研究方向，分為教育理論篇和教學實踐篇。教育理論篇對高中語文整本書閱讀的內(nèi)涵、價值、指導策略、推進路徑、能力培養(yǎng)、地方化課程建設(shè)等方面進行了探索，從理論層面增進對整本書閱讀教學的理解；教學實踐篇重點以《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》為案例展開對整本書閱讀的理解和指導，同時對高中語文教材

本書第一部分精選了作者多年來教育教學探索的深入思考和經(jīng)驗做法，直觀呈現(xiàn)了學生成才、教師發(fā)展的理念和行動方法，詮釋著一位普通教育工作者的奮斗之路和初心使命；第二部分則是多年來引導學生進行整本書閱讀，教師進行分析導讀的部分成果。作為一名語文教師，作者一直致力于引導學生讀經(jīng)典的書，做有根的人，關(guān)注學生生命成長，注重馳縱學生思

綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科實踐性課程。如何才能有效地開展綜合實踐活動課程？目前有沒有可供中小學教師的“依樣畫葫蘆”的模板？綜合實踐活動課程區(qū)域性明顯，課程實施要取決于地方的課程資源和學校的辦學條件，學校要

本書提供了47個基于英語學習活動觀的教學活動，第一章是學習理解活動。在學習理解類活動中，教師精準把握感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等基于語篇的學習活動要求，有效引導學生感知并理解語言所表達的意義。第二章是應(yīng)用實踐活動。開展描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運用等深入學習內(nèi)容的學習活動�；顒釉O(shè)計兼具趣味性和實用性。第三章

本書基于團隊管理視角，在復雜系統(tǒng)決策、行為科學、群組決策理論的指導下，深刻解析了團隊管理視角下高校班主任管理工作，并對高校班主任管理工作的理論基礎(chǔ)、實際應(yīng)用、工作總結(jié)等方面進行深入研究，并總結(jié)經(jīng)驗，以期為高校班主任管理工作提供一定的借鑒。本書理論聯(lián)系實際，對推動高校班主任管理工作的理論發(fā)展等具有重要意義，同時結(jié)合了大量

本書基于小學英語教學實際，介紹了小學英語教學的特點和原則，論述了一些主要的外語教學流派在我國小學英語教學中的具體應(yīng)用。研討小學英語教學中語音、詞匯、語法和聽、說、讀、寫的具體教法，并分別提供了相應(yīng)的教學活動和游戲案例。研究了簡筆畫、童謠、兒歌在小學英語教學中的具體應(yīng)用，需要注意的問題及具體的游戲案例、小學英語課堂教學的

本書選注了老子、孔子、諸葛亮、李白、杜甫、蘇軾、李清照、蒲松齡等各地歷屆語文教材常涉及的84位古代名家的傳記，分為“先秦兩漢十二家”“魏晉南北朝十二家”“初盛唐十三家”“中晚唐五代十二家”“北宋十四家”“南宋八家”“元明清十三家”七章。每篇圍繞一位名家展開，導讀部分概括了該人物的生平及成就，節(jié)選傳記原文部分皆出自《史記

本書內(nèi)容包括：小手藝展示、摸球游戲、布藝興趣小組、人體的奧秘、完美的圖形、中國的世界遺產(chǎn)、體檢中的百分數(shù)、總復習、假日生活。

浙江省衢州第二中學創(chuàng)辦于1953年，系中華人民共和國成立后第一個五年計劃重點建設(shè)的一所新型學校，是反映新中國教育發(fā)展歷程的一個縮影。學校致力于打造儒學校園，推進國際理解教育，踐行綠色低碳生活等特色校園文化，并依托市創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和全國中小學心理健康特色教育基地，全方位提升學生素養(yǎng)。是浙江省首批辦好的18所重點中學之一

英語世界的中國書院學研究濫觴于20世紀50年代，至今已經(jīng)形成較為豐碩的研究成果，其研究著述具備獨特性與典型性，反映出學者強大的創(chuàng)新意識與學術(shù)包容精神。本書對英語世界的中國書院學研究做一貫通全局的概述和梳理，運用社會史與思想史相結(jié)合、學術(shù)史與文化史相結(jié)合、專題與個案研究相結(jié)合的研究方法，借鑒了海外漢學研究理論，通過對英語