本書是卡耐基·梅隆大學(xué)TakeoKanade教授將其日常研究、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)整理而成的一本小冊(cè)子，他是計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域世界聞名的科學(xué)家，并曾擔(dān)任著名的卡耐基·梅隆大學(xué)機(jī)器人研究所所長(zhǎng)。在本書中，作者不僅用親身經(jīng)歷的大量事例極富趣味性地描述了許多有效的科研法則，如“海闊天空的構(gòu)思”“跳出現(xiàn)有的成功”“創(chuàng)新從省略開始”“K

本書聚焦AI技術(shù)在教育場(chǎng)景的深度應(yīng)用，系統(tǒng)闡釋如何通過DeepSeek等智能工具重塑教師工作范式。全書涵蓋行政辦公、學(xué)生管理、黨團(tuán)建設(shè)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)思政等十余個(gè)核心場(chǎng)景，提供公文撰寫、課件制作、數(shù)據(jù)分析、危機(jī)預(yù)案生成等實(shí)操方案，助力教師從事務(wù)性工作中解放，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)協(xié)同”的精細(xì)化育人。同時(shí)，探討AI賦能下的教育公平路

長(zhǎng)吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)主要包括長(zhǎng)春地區(qū)、吉林地區(qū)、延邊地區(qū)及長(zhǎng)白山地區(qū)，是圖們江區(qū)域合作開發(fā)的核心地區(qū)。本書結(jié)合長(zhǎng)吉圖區(qū)域鄉(xiāng)村旅游的現(xiàn)狀與開發(fā)條件，運(yùn)用了旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游地理學(xué)、旅游統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的理論與方法，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行鄉(xiāng)村旅游的實(shí)踐研究，力爭(zhēng)為長(zhǎng)吉圖區(qū)域乃至吉林省鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提供參考與借鑒。本書除緒論和結(jié)論外，

一幅畫的背后，往往是一群人的故事。蘇軾一生中曾為許多幅古畫留下文字作品，本書以蘇軾的經(jīng)歷為核心，并關(guān)注了同時(shí)代的歐陽修、王安石、李公麟、黃庭堅(jiān)等其他文人畫家。作者從這些文人畫家的書法、繪畫理論實(shí)踐入手，對(duì)他們的作品以及背后的故事進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以此勾勒出北宋中后期的書畫史發(fā)展脈絡(luò)。作者以每一幅書法、畫作為切口，講述書畫

特點(diǎn)一依據(jù)新課標(biāo)三大主題語境（人與自我、人與社會(huì)、人與自然），所選時(shí)文與高考真題來源相同，助力精準(zhǔn)備考 特點(diǎn)二熱點(diǎn)專題，專研精講，對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容；高考真題體現(xiàn)，原創(chuàng)命題精練，話題表達(dá)積累 特點(diǎn)三資深命題老師原創(chuàng)命題，是各大學(xué)校的選擇 特點(diǎn)四專研真題，從解題的角度出發(fā)，深挖題型特征，探尋解題方法

樂樂趣揭秘翻翻書 百科版-揭秘健康 3-6歲兒童啟蒙認(rèn)知趣味百科全書幼兒早教親子互動(dòng)科普書

北京石油化工學(xué)院堅(jiān)持“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)實(shí)踐在哪里，北石化的‘大思政課’就在哪里；新時(shí)代首都高質(zhì)量發(fā)展的故事在哪里，北石化的‘大思政課’就在哪里”理念，理論聯(lián)系實(shí)際，通過機(jī)制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，探索形成了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的“三融四有五聯(lián)”“大思政課”教育教學(xué)改革成果。本書就是北京石油化工學(xué)院“

本書以天津市呼出氣體檢測(cè)產(chǎn)業(yè)為視角，通過對(duì)檢測(cè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及布局導(dǎo)向、企業(yè)研發(fā)及布局導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新及布局導(dǎo)向、協(xié)同創(chuàng)新熱點(diǎn)方向、專利運(yùn)用熱點(diǎn)方向等內(nèi)容的分析，明確檢驗(yàn)檢測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向；同時(shí)梳理天津市呼出氣體檢測(cè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展現(xiàn)狀，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、招商引智、人才培養(yǎng)及引進(jìn)、研發(fā)方向指引、專利布局及專利運(yùn)營(yíng)等

具身學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)身體在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的重要作用，在此理論下，本書提出“逐光教育”之理念，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)身心充分展開的學(xué)習(xí)過程，并從課堂建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)、社團(tuán)創(chuàng)設(shè)、節(jié)日創(chuàng)新、研學(xué)開展、跨學(xué)科課程推進(jìn)、校園空間打造七個(gè)方面介紹了學(xué)校整體課程實(shí)施路徑，探索課程育人新路徑，可為學(xué)校整體課程規(guī)劃提供有益參考。