文化產(chǎn)業(yè)的傳播在新媒體背景下發(fā)生了巨大的變化。本書是圍繞新媒體視域下文化產(chǎn)業(yè)的傳播而展開的研究，其主要對文化產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展與趨勢進行研討和分析，通過理論闡述與產(chǎn)業(yè)實踐相結(jié)合的方式，主要對文化產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展與趨勢進行研討和分析，通過理論闡述與產(chǎn)業(yè)實踐相結(jié)合的方式，重點介紹了文化金融、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、文化創(chuàng)意等行業(yè)的研究部分，闡

本書旨在探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校外語教育課程思政體系建設(shè)的理念、路徑與實踐。作者深入剖析教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景與特點、策略與方法，探究數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校外語教育課程的基礎(chǔ)理念、教學內(nèi)容、實踐策略、典型案例等，分析了高校外語教育思政體系建設(shè)和模式的創(chuàng)新路徑，旨在培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交際能力和高度社會責任感的外語人才。

本書是高校思政工作方面的著作，包括了新時代高校思想政治工作的意義、指導原則、基本要求、基礎(chǔ)理論探過、工作環(huán)境分析、主要內(nèi)容探索以及方法創(chuàng)新等多個方面。全書從高校思想政治工作的重要性和基本理論出發(fā)，深入分析了其在新時代背景下的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。著重探討了高校思想政治工作在課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等方面的

書稿是魯東大學教育學院趙飛飛副教授的一本有關(guān)高等教育史方面的學術(shù)理論專著，作者基于斷代史的視角，系統(tǒng)梳理了1888年至1952年間金陵大學在辦學理念、教育管理、經(jīng)費來源、社會服務(wù)與學生群體等方面本土化的過程和影響，揭示金陵大學與中國社會在這一過程中的互動影響與相互融合，展現(xiàn)金陵大學從“異質(zhì)文化”逐漸走向“本土大學”的辦

本研究起源于許多人在從事問卷設(shè)計以及閱讀文獻時的遇到的一些看似簡單細想又困惑的問題，其中比較常見的問題是：什么因素影響了問卷的條目選擇？問卷測量的合理性邏輯在哪里？這些問卷條目在多少程度上可以幫助我們觀察概念？這些觀察存在什么可以改善的空間？另一個引領(lǐng)的問題是：即使如此那又怎么樣呢？因為作者本人主要在大眾傳播領(lǐng)域?qū)σ恍?/p>

本書在深化新時代教育評價改革的總體要求的背景下，從創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、教育強國戰(zhàn)略等方面，系統(tǒng)地分析了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景和現(xiàn)狀。同時，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及特征、教育理念及模式進行分析，對我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)政策、理論及實踐研究進行梳理，同時還對美國、英國

當前我國圖書館事業(yè)正進入內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展階段，這對支撐其發(fā)展的理論、技術(shù)、人才等提出更高要求。而在信息資源管理一級學科更名背景下，圖書情報學科建設(shè)內(nèi)涵需要更大拓展，學科建設(shè)如何更好支撐事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是新時代兩者關(guān)系研究的重要課題。本書立足圖書館學科建設(shè)與圖書館事業(yè)發(fā)展內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過基礎(chǔ)理論探討、事實數(shù)據(jù)分析、邏輯關(guān)

本書是一本研究非遺傳承與文創(chuàng)設(shè)計融合的專著，介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和文創(chuàng)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，鋪墊了研究背景和意義以及研究內(nèi)容和方法;闡述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承工作;系統(tǒng)介紹了文創(chuàng)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與實踐內(nèi)容;闡釋了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文創(chuàng)設(shè)計結(jié)合的途徑，并分析相關(guān)案例;深入剖析了非遺傳承與文創(chuàng)設(shè)計的傳播策略;闡述了非遺傳承與文創(chuàng)設(shè)計

本書是王榮生近年創(chuàng)作的一部探討中學語文課程教學、厘清一些重要概念的理論性著作。全書圍繞當前新語文課程改革的熱點問題展開學理分析和論述，分為三個主題：其一論述語文課程標準文本中的關(guān)鍵詞，解析新語文課程標準中“語文學習任務(wù)群”“語文學習任務(wù)”等關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延，辨析學習主題的所指。第二個主題論述重要的語文課程知識，闡述寫

“個體語言經(jīng)驗”是學生的獨特語言運用體驗，其豐富程度決定了語用能力的高下，進而影響語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書瞄準這一新視野，深入探索其內(nèi)涵和發(fā)展過程，以及基于此的備課、指導和講評常識等，由此提出要立足教材，創(chuàng)設(shè)真實的語用情境，構(gòu)建寫作學習任務(wù)群，通過積極的語言實踐活動發(fā)展學生的“個體語言經(jīng)驗”。此外，本書建構(gòu)了覆蓋課文、