本書是學(xué)術(shù)作品。作者研究了作為英國(guó)文化馬克思主義的重要代表人物——雷蒙·威廉斯的文化思想。全書從三個(gè)部分展開論述。第一部分為第一章至第二章，主要探析了威廉斯文化思想的理論緣起與解放旨趣，戰(zhàn)后英國(guó)社會(huì)歷史的新變化和“新左派”文化思潮的興起引發(fā)威廉斯對(duì)戰(zhàn)后英國(guó)的社會(huì)政治圖景展開深入的思考，而英國(guó)傳統(tǒng)精英文化觀、經(jīng)典馬克思主

本教材根據(jù)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特殊背景，提出了創(chuàng)新思維訓(xùn)練的技巧和創(chuàng)新的方法。主要介紹了創(chuàng)造性思維常用的思維方式和實(shí)用的創(chuàng)新方法，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)全面的闡述。案例貫穿全書，使本教材頗具可讀性，更以多種形式充分調(diào)動(dòng)讀者的思維活性，達(dá)到觸類旁通、快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。本書是作者在授課的基礎(chǔ)上提煉而成的，有大量實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，既生動(dòng)有趣，又開拓

本書首先介紹了杭州文化產(chǎn)業(yè)的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀及主要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了杭州文化產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，同時(shí)闡述了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及作用機(jī)制，明確了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后分析了杭州文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的環(huán)境，研究了杭州文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主體，討論了杭州文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的路徑，最后構(gòu)建了杭州文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的模式，

本書深入研究了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)中的產(chǎn)業(yè)化過(guò)程和多維創(chuàng)新發(fā)展路徑，同時(shí)系統(tǒng)剖析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等層面的多元價(jià)值。通過(guò)案例研究和國(guó)際比較，提出了可行的產(chǎn)業(yè)化模式，強(qiáng)調(diào)在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。同時(shí)，本書突出強(qiáng)調(diào)了多維創(chuàng)新，探討了數(shù)字化、文創(chuàng)設(shè)

《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》這一教材針對(duì)高職生的特點(diǎn)組織和選取教學(xué)內(nèi)容，具有應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。本教材共分為九個(gè)模塊，包括職業(yè)與生涯、工作環(huán)境探索、自我認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職場(chǎng)適應(yīng)、就業(yè)渠道與創(chuàng)業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備與求職指導(dǎo)、就業(yè)程序與就業(yè)權(quán)益、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)九個(gè)方面。本教材以案例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，

"班級(jí)主題活動(dòng)是中職學(xué)校中重要的教育活動(dòng)之一。本書結(jié)合筆者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職生存在的各種問(wèn)題，精選了28個(gè)主題，從班風(fēng)形成、習(xí)慣養(yǎng)成、心態(tài)調(diào)節(jié)、安全意識(shí)形成、職業(yè)認(rèn)知、文化鑄魂六個(gè)方面設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，活動(dòng)深入人心，旨在豐富學(xué)生的校園生活，提高他們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并幫助學(xué)生更好地了解不同的職業(yè)領(lǐng)域，讓中

數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，從具體場(chǎng)景中感受抽象的力量，從火熱思考中體會(huì)冰冷的美麗。數(shù)學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最活躍的要素之一，也是數(shù)學(xué)教學(xué)研究中最活躍的領(lǐng)域之一。本書以李吉林情境教育思想為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用當(dāng)代數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論等理論成果，分析數(shù)學(xué)情境的

本書是全國(guó)地方黨媒融合發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目藍(lán)皮書。本書聚焦“媒體深度融合改革發(fā)展”這一重要課題。選取中國(guó)地方黨媒優(yōu)秀融合發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目案例，從建設(shè)全媒體傳播體系、創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)供給、重視技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、多元化創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)、深化體制機(jī)制改革五個(gè)方面，生動(dòng)呈現(xiàn)地方黨媒在媒體深度融合上的多元化探索，以及在提升基層主流媒體傳播力、引導(dǎo)力、影響力

這是一本學(xué)術(shù)著作，深入剖析了當(dāng)代大學(xué)教育的關(guān)鍵議題。本書詳細(xì)探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)案例分析，呈現(xiàn)了一系列成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，展示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)際操作能力方面的豐碩成果。本書聚焦大學(xué)生人才培養(yǎng)模式的研

本書是一本關(guān)于研究大學(xué)生心理健康教育的著作。本著作通過(guò)分析積極心理健康的內(nèi)涵與重要性認(rèn)識(shí)到大學(xué)生積極心理健康教育的必要性及心理育人的特殊價(jià)值�；�于此，首先建立了積極心理健康教育的理論基礎(chǔ)；然后通過(guò)分析大學(xué)生心理健康教育與心理育人的現(xiàn)狀，構(gòu)建了積極心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)、構(gòu)建并豐富相關(guān)課