整體書稿質(zhì)量較好，政治導向正確，對高校資助育人工作有指導作用及借鑒作用。在初審過程中，發(fā)現(xiàn)了如下問題：第一，原書名為《新時代高校資助育人的理論與實踐探索》，已建議作者修改為《新時代高校資助育人的理論與實踐》，更簡潔。第二，書稿中有部分章節(jié)內(nèi)容不太合適，如二、深入貫徹落實習近平總書記關于高校資助育人重要論述(一)立足精準

本書旨在全面、系統(tǒng)地探討“專創(chuàng)融合”的理念、理論基礎、實施路徑和發(fā)展策略，希望通過本書的闡述和分析，為高校教育工作者和實踐者提供有益的參考和啟示，推動“專創(chuàng)融合”教育的深入發(fā)展和實踐創(chuàng)新。第一章提出了“專創(chuàng)融合”問題的背景和重要性，分析了“專創(chuàng)融合”教育的概念和內(nèi)涵，探討了其認識基礎和新視域。第二章深入探討了高校專創(chuàng)融

本書立足我國高等教育改革發(fā)展進程和高校學生工作實踐，從高校人才培養(yǎng)的課堂專業(yè)知識培養(yǎng)與課外綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)“兩個場域”這一全新視角，來深入探討和分析高校學生工作實質(zhì)上是高校學生課外培養(yǎng)工作，并構(gòu)建起高校學生課外培養(yǎng)體系，全面探討和分析了高校學生工作在理念、認知、實踐及運行機制中存在的普遍性問題，以及亟待破解的重點、難點

本書系統(tǒng)闡述大學新生入學教育的內(nèi)容和要求，旨在使莘莘學子通過學習，了解大學學習生活過程中應知應會的常識，進一步提升自身的綜合素質(zhì)，并為他們提供一些有參考價值的意見和建議，為將來報效祖國、服務人民打下堅實的基礎。本書主要分為三個部分，第一部分從新入學的大學生應該如何適應大學生活、了解大學生活開始，講述大學生的使命、大學精

為深入貫徹更好地構(gòu)筑“中國精神、中國價值、中國力量”的要求，努力營建人人好讀書、讀好書的良好文化氛圍，書稿《經(jīng)典晨讀》采用誦讀的形式，將經(jīng)典作品一一展現(xiàn)在讀者面前。書稿以傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)與校園文化融合為主線，結(jié)合學生的發(fā)展特點和認知水平，選編了文質(zhì)兼美、朗朗上口的經(jīng)典長詩，勵志勸勉的傳統(tǒng)經(jīng)典，愛

陳鶴琴的“活教育”課程思想得到了廣泛的認可和推廣，很多學校和教師開始嘗試采用這種方式進行教學，不僅推動了中國教育改革的進程，也為世界教育事業(yè)提供了有益的借鑒和啟示。本冊呈現(xiàn)的是上虞區(qū)小越街道中心小學在活教育理論支持下，以“玩中學”為理念開發(fā)的系列活動課程�！巴嬷袑W”系列活動課程包括“玩中育德”的紅色研學課程、“玩中培智

分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，這是十八大以來教育界落實立德樹人根本要求的重大行動之一。本套教材的編寫以教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》為指導，圍繞職業(yè)院校進行通識教育、開展民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設的需要，分為四冊，旨在結(jié)合中職教育特點來普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文

本書稿是一部作品集，以吳忠市利通區(qū)第七小學創(chuàng)建“啟智”文化為基礎，是作者多年來引領、指導、反思、總結(jié)學校“啟智”文化創(chuàng)建的實踐及思考成果，按照“啟智”文化思考、“啟智”文化實踐、“啟智”文化育人案例三個部分，圍繞學校“培根鑄魂,啟智潤心”辦學目標，聚焦學校“啟智”文化，重點收集整理作者在引領師生積極創(chuàng)建學校“啟智”文化

本書共五個單元，內(nèi)容包括“我是小學生啦”“美無處不在”“學習的伙伴”“撕撕剪剪”“手拉手，好朋友”，每單元包含多個課時，每課時設有單課教材分析、教學目標、教學重難點、教學課時、教學準備、教學過程等板塊。

幼小銜接的順利過渡越來越得到社會的廣泛關注和重視，如何在一年級的9月和第一學期這關鍵的時間節(jié)點培養(yǎng)學生的良好習慣？根據(jù)《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，“小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務“。本書以“十會”為習慣培養(yǎng)的抓手，利用金師附小多年來開展習慣培養(yǎng)入學適應