本書在闡述課程思政的基礎(chǔ)認(rèn)知后，論述課程思政教育原理，深入分析計算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)與保障，以及計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，研究計算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)策略，通過多個計算機(jī)課程，分析計算機(jī)專業(yè)課程思政的融合實現(xiàn)。

本書以“新時期思想政治教育機(jī)制的多維探索”為題，在論述思想政治教育及其使命、思想政治教育機(jī)制的相關(guān)內(nèi)涵，以及思想政治教育機(jī)制主要功能的基礎(chǔ)上，首先，分析思想政治教育的理念與特征、思想政治教育的目標(biāo)與發(fā)展、思想政治教育的價值及其體現(xiàn)、思想政治教育的方法與創(chuàng)新；然后，討論新時期以科學(xué)精神指引思想政治教育機(jī)制構(gòu)建，主要包括求

本書主要研究大學(xué)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育教學(xué)，書中從思想政治教育概述入手，針對大學(xué)生思想政治教育方法的選擇與應(yīng)用、大學(xué)生思政教育教學(xué)實踐進(jìn)行了分析研究；另外對大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新做了一定的介紹；最后對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育、大學(xué)生自我能力提升以及大學(xué)生塑造職業(yè)形象做了研究。

本書主要研究新時代思想政治教育工作，從新時代思想政治教育的解讀入手，針對新時代思想政治教育環(huán)境、不同背景下的思想政治教育、新時代思想政治教育工作方法與隊伍建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)行了分析研究；另外對新時代學(xué)生學(xué)風(fēng)培養(yǎng)創(chuàng)新、新時代學(xué)生品行教育創(chuàng)新探索、新時代校園管理工作的創(chuàng)新做了一定的介紹；還對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作融合提

每所學(xué)校各自有著不同的性格氣質(zhì)。校長和他的老師們對教育的理解、投入的情感以及專業(yè)水準(zhǔn)，決定了辦學(xué)品質(zhì)的高下，鍛造了學(xué)校的牌子，讓院墻外的人們看到的是一所有“人氣”的學(xué)校。辦一所讓生命感覺安適的學(xué)校，是師生的向往，也是我孜孜以求的理想。一個人成長中，小學(xué)教育具有特別的意義，小學(xué)教師發(fā)揮的指導(dǎo)呵護(hù)作用特別有價值而又特別難計

本書分為課程·教材·教法、語文“雙課堂”、語文戲劇教育、整本書閱讀、我的教育隨筆五章。具體內(nèi)容包括：新課標(biāo)與新教材；單元教學(xué)與單篇教學(xué)；新高考與新備考等。

本書內(nèi)容包括：改革家中的文學(xué)家：王安石；是文學(xué)家更是生活家：蘇軾；壯懷激烈：宋詩中的家國情懷；閑適細(xì)膩：宋詩中的日常情思；意在言外：宋代的理趣詩；與詩平分秋色：唐宋詞；借物言志：元明清的詠物詩等。

本書立足于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實踐。全書共8章，主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、開展創(chuàng)新活動、產(chǎn)出創(chuàng)新成果、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐、成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)等內(nèi)容。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合案例閱讀、拓展知識等形式對創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了比較全面的介紹，有

本書共分為四部分。第一部分是概論，內(nèi)容包括“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵及其對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的啟示；第二部分是探究式教學(xué)案例及點評；第三部分是項目式教學(xué)案例及點評；第四部分是大單元教學(xué)案例及點評。本書以圖文并茂的形式對基于“品質(zhì)課堂”理念的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革內(nèi)容、方向、樣態(tài)等進(jìn)行梳理，為讀者學(xué)習(xí)、模仿提供參考。全書緊密結(jié)合小學(xué)

近年來，各地高度重視幼兒園名師隊伍的打造，省市縣(區(qū))等各級幼兒園名師工作室應(yīng)運而生。然而，如何真正能發(fā)揮名師工作室培養(yǎng)年青教師，助力年青教師專業(yè)化成長呢？本書以教師的視角審視名師工作室研修課程的構(gòu)建，厘清名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從工作室研修課程的目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計、實施以及評價等方面，結(jié)合豐富的實例闡述幼兒園名