《高校本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估研究》系統(tǒng)深入地探討了我國(guó)近20多年來(lái)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估的發(fā)展歷程、政府與社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的評(píng)估活動(dòng)、以及對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響。作者通過(guò)對(duì)政府組織和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)評(píng)估活動(dòng)的比較分析，揭示了評(píng)估活動(dòng)的政策背景、目的和方法。在此基礎(chǔ)上，書(shū)籍進(jìn)一步討論了我國(guó)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估方面的積累和研究不足，強(qiáng)調(diào)了對(duì)評(píng)估理論

本書(shū)分為上下兩篇，上篇主要以幼兒園課程四要素為線(xiàn)索，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開(kāi)，在介紹各部分課程要素基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)調(diào)整、內(nèi)容調(diào)整、組織與實(shí)施調(diào)整、評(píng)價(jià)調(diào)整設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容，包括調(diào)整的原則、策略、途徑等；下篇從幾類(lèi)特殊需要兒童切入，以某類(lèi)特殊需要兒童融合教育中的課程調(diào)整設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

《鄉(xiāng)土中國(guó)》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材“整本書(shū)閱讀”單元的指定書(shū)目�！多l(xiāng)土中國(guó)整本書(shū)閱讀與研習(xí)手冊(cè)》以學(xué)生為讀者對(duì)象，結(jié)合教材四大學(xué)習(xí)任務(wù)和課標(biāo)閱讀要求，提供關(guān)于《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀較為完整的閱讀指導(dǎo)和參考資料，切實(shí)解決學(xué)生“如何讀、讀完以后做什么”的問(wèn)題，是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀的實(shí)用手冊(cè)。

本書(shū)從手語(yǔ)主播的基本素養(yǎng)、新聞稿件的理解與表達(dá)入手，從新聞稿件的情感把握、新聞稿件的主體與具體情節(jié)處理、新聞稿件中的數(shù)字處理、新聞稿件中的復(fù)句和長(zhǎng)句處理、新聞稿件中的人物姓名處理、新聞稿件中的專(zhuān)業(yè)詞匯處理、手語(yǔ)的非手控特征運(yùn)用、手語(yǔ)播報(bào)語(yǔ)速的把控、停連方式的運(yùn)用等方面，深入介紹手語(yǔ)新聞播報(bào)的技巧，并提供大量案例闡述手語(yǔ)

本書(shū)的作者都是高中一線(xiàn)資深心理教師，書(shū)中的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生中收集的困惑和心理咨詢(xún)中的個(gè)案現(xiàn)象，是針對(duì)高中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理困惑，由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)心理教師進(jìn)行心理學(xué)指導(dǎo)的一本學(xué)生自助手冊(cè)。在知識(shí)更新速度加劇的21世紀(jì)，青少年群體的心理成長(zhǎng)也面臨著重重危機(jī)與考驗(yàn)。本書(shū)圍繞高中生的心理健康案例進(jìn)行針對(duì)性分析，對(duì)此給

本書(shū)在專(zhuān)利政策、研發(fā)行為雙元性及專(zhuān)利質(zhì)量等相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用“結(jié) 構(gòu)—行為—績(jī)效”和“刺激—機(jī)體—反應(yīng)”分析框架，基于隱含狄利克雷分布、文本相似 度等大數(shù)據(jù)文本分析和挖掘方法、懲戒回歸分析方法等，研究專(zhuān)利政策、研發(fā)行為對(duì)企業(yè) 專(zhuān)利質(zhì)量的影響機(jī)理。

本書(shū)旨在為教師、家長(zhǎng)及學(xué)者提供一套全面的兒童哲學(xué)教學(xué)指南，旨在通過(guò)哲學(xué)教育激發(fā)孩子們的批判性思維和創(chuàng)造力。作者將哲學(xué)理念與兒童發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思維與日常生活的關(guān)聯(lián)，幫助孩子在面對(duì)問(wèn)題時(shí)自主思考，積極探尋自我與世界的關(guān)系。本書(shū)結(jié)合西方哲學(xué)教育理念與中國(guó)文化背景，提出了一套適合本土兒童的哲學(xué)教育體系。通過(guò)易于理解的語(yǔ)言和

本書(shū)梳理課程思政的基本概念、理論依據(jù)、政策發(fā)展歷程及國(guó)家課程方案等相關(guān)內(nèi)容，揭示課程思政的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、價(jià)值和未來(lái)發(fā)展方向。以無(wú)錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，闡述該校凝練課程思政范疇、整合課程資源、構(gòu)建課程體系等策略，展示普通高中推進(jìn)課程思政的具體路徑。本書(shū)梳理課程思政的基本概念、理論依據(jù)、政策發(fā)展歷程及國(guó)家課程方案等相關(guān)內(nèi)

本書(shū)闡述了在普通高中實(shí)施跨學(xué)科課程思政的必要性和可行性�；�于無(wú)錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思政教育與跨學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，梳理了學(xué)科融合設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式和主題式教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，為跨學(xué)科課程思政提供實(shí)踐案例和操作方法。本書(shū)闡述了在普通高中實(shí)施跨學(xué)科課程思政的必要性和可行性�；�于無(wú)錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思政教育

本書(shū)闡述了普通高中人文類(lèi)、體藝類(lèi)、數(shù)理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)等各學(xué)科的課程思政范疇、實(shí)施建議和典型課例�；�于無(wú)錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)展示如何在不同學(xué)科中明確思政價(jià)值，提取相關(guān)范疇，為單一學(xué)科課程思政提供實(shí)踐案例和操作方法。本書(shū)闡述了普通高中人文類(lèi)、體藝類(lèi)、數(shù)理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)等各學(xué)科的課程思政范疇、實(shí)施建議和典型課例�；�于無(wú)錫市第